Activitat 5. Glogster

En aquista activitat  es tracta de fer una especie de mural amb el glogster o el Voice Thread.
Jo he triar el glogster perquè m´ha paregut atractiu i fácil.
No he pogut fer l' activista amb les alumnes, però la idea que había pensar, ja que acavem de donar el romanticismo, era dedicar aquest tema.





http://www.glogster.com/nurikei/pinboard-glog-by-nurikei/g-6kagee9mhv25pkcrhatqcq0

Reflexió final i valoración

Esta claro que cada vez más, los nuevos recursos tecnológicos van a tenerse que introducir en el aula y van a tener que dejarse un poco más  las clases pensadas para que el profesor dé su clase magistral y los alumnos cojan el papel y boli. 

Me he dado cuenta con este curso que hay muchos recursos útiles para la asignatura de lengua, con los cuales se puede lograr un aprendizaje significativo, mejorar la comprensión del alumno y favorecer el desarrollo de sus competencias y capacidades. 

Pero también que los profesores nos  debemos replantear todo nuestro quehacer y empezar a complementar y desarrollar nuevas actividades relacionadas con este tipo de recursos.

El curso me ha gustado mucho, lástima que no haya podido disfrutar más de él y dedicar más tiempo a la realización de cada una de las tareas.

Gracias a todos por compartir las actividades y a Cati por tener tanta paciencia. 

Activitat 4. wikipedia

_{En la actividad que sigue, había que construir por grupos una página en la wikispace.}

 _{Se  abrió un foro para que los mismos alumnos nos agrupáramos y nos pusiésemos de acuerdo para realizar el trabajo.}

_{Uno de los grupos que se había formado, cuyo coordinador era Sergio Picarzo, pretendía trabajar el tema de Halloween, su orígen y la comida típica de esas fechas.}

_{Sergio, profesor de inglés, pretendía elaborar su parte, el orígen de la fiesta y la leyenda de Stingy Jack, en inglés. Yo, por mi parte y con previo acuerdo decidí realizar la mía, la cocina, en lengua castellana.}

_{Sergio, como coordinador, se registró en la página, la creó y nos inscribió  a los dos. A mí me llegó un mail para confirmar la inscripción y poder acceder a la elaboración conjunta de la página. Así que, confirmé y me puse a la tarea, no sin antes visualizar un par de veces el tutorial que había como recurso en las páginas del moodle.}

_{Decidí comentar brevemente cómo se celebra el día de todos los santos en España, ya que hoy en día hay mucha influencia angloamericana que está influyendo en la celebración de ese día.}

_{A continuación, he comentado, también brevemente, la tradición culinaria de la festividad y he añadido una de las  recetas típicas: los panellets .}

_{Esta última actividad ha sido para mí la más costosa, ya que había que preparar un poco más de información y elaborarla en el wiki, y me he visto un poco saturada por falta de tiempo.} 

_{Pienso que puede ser muy útil usar este recurso en el aula de lengua, ya que el alumno debe buscar y elaborar información,} 

y le puede motivar la publicación en la web, que puede serle útil a cualquier usuario.

_{También soy consciente que hoy en día el currículo está tan saturado de contenidos, que puede ser inviable usar muchas sesiones de clase para la elaboración de este tipo de actividades, más que nada por la necesidad de saber manejar el recurso tecnológico, el que todos los alumnos tengan acceso a internet,etc.Pero si se prepara bien y todo es favorable, puede ser muy enriquecedor, tanto par el alumno como para el profesor.}

Activitat 3. Parlar- conversar

L' activitat que es mostra a continuació había de ser una gravació a l'aula que seguidament es penjaria al youtube i s' enganxaria al blog. Com havíem acabat de donar el text instructiu a classe, era una bona idea fer una exposició oral i grabar-la. Però cap alumne s' atrevía. Així que vaig decidir grabar l' aula tota buida i penjar-la. Aquí la teniu:

 


 Els alumnes havien de fer un projecte amb el text instructiu i grabar-se ells mateix. Així que finalmente dos d' ells decidiren penjar-lo ells mateix al youtube, i em donaren permís per penjar-lo al blog:

 La següent activista, és la creació d' un podcast. Com només era gravar la veu, una alumna es va decidir a donar les pases per fer una truita de creïlla. Així que després de gravar-la i exportar l' arxiu a mp3, he crear el podcast amb poderato.

Reflexions de les activitats escoltar i llegir

Aquestes dues activitats m´han costat un poc de fer. És difícil per a mí enllaçar  i conseguir que ixguen les imatges al blog. És més fácil penjar les URL i amb l' adreça desplaçar-te.
La veritat és que amb tot això, és molt útil fer aquestes practiques, per que te n' adones que al final, tocant i buscant conseguiexes fer algunes activitats, encara que no totems ixen com esperes. Pense  es necesita molt de temps per fer les coses amb fluidessa.

Llegir

En aquesta activitat, he de programar una altre  exercici en el  qual els alumnes facin un mapa conceptual a partir d' un text escrit. Per a fer aquesta tasca he triat un text expositiu adequat per als alumnes de 2n ESO. 

Exercici:  

Sigue este enlace y lee la presentación sobre la exposición. A continuación realiza un mapa conceptual a partir del mismo. Para realizar la actividad tendrás que utilizar el programa Bubbl.us . 

Activitat 2. ESCOLTAR

Hem de realizar una activitat en la qual s'ha de programar un exercici per las alumnes. Per a aquesta  he decidit utilitzar un text audivisual del Romanticisme, ja que és el que ara mateix estic fent a 4t ESO.Es plantejaría la visualització d' un vídeo de l'època romántica del youtube que utilitzaríen per crear un núvol d' etiquetes relacionat amb el tema.

Activitat. El núvol d' etiquetes i el Romanticisme.

Consulta la siguiente dirección de internet,  y realiza una nube de etiquetas como la que se te muestra a continuación. Para ello, deberás utilizar la herramienta WORDLE. 

http://youtu.be/iSTO2M2zExE

Aquí tienes un ejemplo de la nube de etiquetas: